在观网上看到一个热帖，说的是某高校一名研究生在校园里举牌抗议疫情封校和核算筛查。然后被学校开除学籍了。

这个事情争论的人很多，但视角都比较主观了。我从管理学成本角度说一句，开除这个学生，最大的问题是用屠龙刀杀鸡。

杀鸡不用宰牛刀。这次不仅是宰牛刀，直接上了屠龙刀。开除学籍属于学校的行政处罚里的定格‘量刑’。连考试作弊都未必一定开除。

这种学生，其实用不到开除这么威慑力的工具。也就是打蚊子，用不着大炮的。

一般怎么做呢？找人跟他辩。发动其他支持抗疫封校的学生，用人多势众的方式跟他搞声量战。

让他明白，他的抵制，不是不招学校管理者待见，而是不招大多数群众待见，尤其是不招自己的学生圈子待见。

这叫什么呢？这叫孤立战术。

考试作弊，用行政处罚，是对对。因为考试作弊，直接危害学校的管理信用，冲击学校的规则制度。

这种举个牌子，装个特立独行的比，展示自我有个性，显摆自己有勇气挑战权威。其实是青春叛逆期的人都普遍有的心理。

这种人，你有时候直接上行政处罚，他反而认为自己成了英雄了。甚至还有拎不清的圣母型旁观者，本来不赞同他举牌的行为，结果你一处罚他，圣母心泛滥，觉得你管理方不近人情，他是受委屈了。

怎么打击这种叛逆青年的狂妄呢？学校管理方不要直接出头露面，发动其他跟他立场相反的学生去怼他，让他认识到自己是被群体孤立的。这才是直接干掉他的自以为是的最佳策略。

当然了，用我这个方法，肯定比校方直接抛头露面，用行政手段处罚，成本低，效果好。但是这种策略有个执行的前提，就是必须有群众基础。

也就是学校的管理者，平时要在学校内搞好学生组织的发展建设。你管理者没有这个群众基础是搞不成的。

所以说，管理学的书很多，但大多数学管理的人，都认识不到，管理的基础，还是人情关系。别小瞧松散的人情关系。你学校管理者平时能给学生解决实际困难，能平时就组织学生开展各种行动，平时就能帮助学生提高认识，统一思想，让他们真心服你。有了事情的时候，必然得道多助。甚至平时各种对管理不利的危险因素，就被服你信你的学生自动化解于无形了。

就拿这个研究生的事情来说，最让我困惑的是，为什么他能举牌子站到学校里表演？这些都是要平时准备的，思想上，工具上，都要有计划有准备的。怎么可能完全密不透风，别人不知道？

明白了吗？能让他站在校园里表演这么一把，本身就说明学校管理方对学生平时对关注度很低了。