【本文来自《取代外语成第三主科!教育部“新课标”体育终上位》评论区，标题为小编添加】

个人观点，对于中小学义务教育，学校不要甚至太多课程，减负不是要减少作业量，而是要减少学习的课程。课程设置要少而精，深，寻求一个突破口，想十八般武艺样样精通的，反而容易囫囵吞枣，蜻蜓点水，没能真正学到什么东西。

小学只开设两门主课：语文和数学，三年级开始设置历史、地理和科学（科普）课程，到了初中就不要再继续重复类似课程。初中继续深入学习语文和数学，另外再根据当地特点，选修一、两门职业技术课程：农业栽培、缝纫设计、厨艺、木工、维修、外语或驾驶、电脑技术、美术、音乐演奏、财务会计之类。

而生物、物理和化学的内容都作为一种普及型教育，综合起来学习一年就可以，其它内容都结合到职业技术教育中去，比如做烘焙，讲述生物发酵方面的知识，做木工，讲述有关机械原理方面的知识，做农业栽培，讲述有关生物成长方面的知识……

确保经过九年义务教育，都有一技之长，可以从事有关的工作或者继续深造。我们之前的大队会计其实也是小学毕业，参加了特训班，也做了很多年会计，没有问题。许多工作和岗位不需要高中毕业也可以胜任。更高级的研究岗位，可以继续教育和深造，没必要将太多的劳动力和无效学习时间浪费在教育上。

当一个人真正感觉需要学点什么，有目标，有方向，反而会学得很快。先工作，赚到点学费和工作经历再去学习会更好，至少也应该成为一个可选项：部分高中或大学，只招收有一定工作经历的人。我们要培养的是人才，而不是文凭。