我是一位初三孩子的母亲：初中生初一初二还好，初三和高中的三年，虽然学校总是说留够了时间，但是实际情况是只有一少部分可以做到，大部分人因为对知识的理解与掌握，会花更长的时间进行学习，这样睡得更少，导致精力更差，学习更加无力，无力又会导致进一步加长学习时间，一个死循环？

我不知道每天只睡五到六个小时是否是初高中生的普遍现象。但若确实如此，那肯定是问题，有危害的。一代人在这样的环境下成长，我是很担心的。

中学生正处在长身体的年纪，睡眠不足，对生长发育是不利的。全中国的学生在青春期都睡眠不足，怎么看都不是好现象。

即使对于学习本身，睡眠不足也是有危害的。诚然，应对考试，确实需要超量练习来提高做题的速度和熟练度，并见识尽可能多的体形。但做题数量是有边际效应的，做题数量达到一定值后，再多做题效果是相当有限的。相反题海战术造成的疲劳，会让大脑变木，做题会把学生做笨了，对学习成绩并没有帮助。

学生把所有时间都花在做题上，没有时间回顾知识点本身，串联起整门学科的逻辑体系，无法做到纲举目张，其实并没有掌握好知识，遇到新题就很难分析思考。没有时间回顾总结错题，反复做题也不能提高，反而会重复犯错。

学生把全部精力都花在做题上，不去思考知识本身，思维不活跃，也不能真正学好知识。一个简单的例子，学平行板电容器时，能去思考器件边缘电场分布的学生，一定比多做几道题的学生，物理学得更好。而疲劳的人是无法进行类似思考的。

挣扎在题海战术中的人，容易陷入另一种懒惰，看到习题就去套做过的题目，而不是去分析问题本身。说句实话，高考出题还是有一定水平的，是有一定新意的。光靠题海战术，不可能覆盖所有高考新题，学生没有分析新问题的能力和习惯，成绩不会太好。

所以，我希望，中学老师不要懒惰地简单地给学生布置大量作业，认为这就能解决问题。为了应试，稍过量的练习确实是需要的，但习题还是要做得精，做得有代表性，做一道题要起到一道题的效果。教师要帮学生选好习题，这个要求其实是比“给学生找无数习题”要高的。

另外，学生的所有时间都拿去做题，自然没有时间看闲书，上网获取资讯，接触电脑和先进的生产工具，这对学生的整体发展和健全人格其实是不利的。诚然，书可以以后再读，电脑可以未来再学，但同样的事在不同年纪做，效果是不同的。

也不是我站着说话不腰疼。我自己当年也是从浙江高考考出来的，浙江高考不算特别简单吧，我念的大学也不算太差，我高中时，睡觉时间也不止那么点，闲书也没少看，游戏也玩，还经常踢球打球。我本科同学，也有从更艰难地高考大省考出来的，也没有听说谁除了课本没读过其他书；除了经济条件特别困难的，家里都有电脑，都打过游戏。

我是真不明白，新出生人口每年都是在下降的，高校招生规模又没有缩小，中学生的日子为什么会越过越苦？或者说，中学就学那么一点点知识，哪有那么多题好做出来的？