【本文来自《美国的文化更适合创新？--对中美的科技竞争的一些思考》评论区，标题为小编添加】

关于美国为什么比我们更具有创新能力这个问题，我们不只是需要分析原因，而且还要会分析原因！

一、不以对错为标准

【资料图】

传统的思想认为因果关系是客观的，所以我们在分析原因的时候，往往是想找到那个真正影响我们创新能力的的原因，或者说，我们总是想找到那个对的原因、客观的原因。实际上，我们的这种想法是徒劳的。在这里我们不展开讨论因果关系到底是不是客观的这个问题，我们只谈谈寻找客观原因的最终结果是什么——只要我们不断地找下去，我们就会发现，在此之前的世界上的所有的事物都是原因。我们不只是可以把原因归结为中美文化的不同，我们甚至可以从40亿年前地球诞生时找到原因，可以从火星上的一个原子的运动中找到原因。

分析原因，最重要的是看根据。你的根据是从哪儿来的？有多大的可靠性？人民的教员曾经说过“没有调查就没有发言权”，这个具体咱就不讲了。

二、以能够解决问题为标准

我们找原因，不是看你找到的原因对不对，而是要看你找到的原因能不能解决问题。如果我们找出了一大堆的原因，最后一看，哪个原因我们都解决不了，对提升我们的创新能力没有任何帮助，那我们找这些原因有什么用？比如说，即使我们就认定了中美文化的差异是造成了我们缺乏创新能力的根本原因，但是我们又没有能力改变我们的文化，那我们找这样的原因除了能让我们更加自卑以外还有什么用？

下面从我自己的一些亲身经历来谈一谈哪些原因限制了我们的创新能力。我今年五十多岁了，从我这儿大家能够窥豹一斑，能够看出我们这一代人为啥缺乏创新能力了。

顺便说一下啊，我是铁杆科学迷，在高中的时候就梦想成为中国的爱因斯坦，我看过一篇文章，文章里提到科学家具备的10种素质，我当时就符合8条。

一、社会发展水平的限制

我小时候，除了课本以外，几乎看不到其它的书，不是不想看，而是根本没书可看，整个村子里都没有几本书，甚至连连环画都没有几本。直到高中毕业，我都不知道图书馆长啥样。

在2000年以前，想买一些专业的书那是根本不可能的，至少在我们山西的地级市是这样的，书店里根本没有我想要的书。为了买一本书，我得从山西跑到北京去。

在这样的条件下，创新就是一种奢望。

思而不学则殆，我工作了七八年，思想基本上还停留在大学刚毕业时的水平，一点进展都没有。

那个时代，知识是有壁垒的，不是每个人都能够获得知识的，更不用说创新了。

二、经济条件的限制

后来到北京工作，写过一篇论文，参加过2001年全国人工智能大会。在分组讨论的会议上，我说我再也不搞研究了，我要把这件事情忘掉。

还是那句话，物质决定意识，经济基础决定上层建筑，像我这样的铁杆科学迷最后也不得不屈服于生活——我得赚钱养家！科学研究不是我的专业，在可以预见的时间里，我不可能从科研中获益。

这一放就是8年的时间，当时三十多岁，那可是搞科研的黄金年龄啊。

三、落后的教育的限制

我们的学校把知识当真理、当教条灌输给我们，我们接受了过多的条条框框，最后把我们的思想给框死了，失去了创新能力。

我是在专门从事研究以后，用了十多年的时间才跳出这个框框的，也就是说，我们的教育，让我在创新的路上多走了十多年的弯路。

不过这个谁都怨不上，也不能怨我们的教育。毕竟我们自己一点底蕴都没有，所有的知识（除了语文）都来自西方，我们的国家也才学了没有多少年，能够把人家现成的东西学到手，当教条教给我们的学生都已经很不容易了。消化别人成熟的东西都还消化不了，还谈什么创新能力？