【本文来自《研究显示：“双减”一年，青少年抑郁减少、父母焦虑症状上升》评论区，标题为小编添加】

如果我是当下成长的孩子，我觉得我面对今天的学校和老师，以我的天性我想我会很痛苦。

(资料图片仅供参考)

因为我小时候，是在很宽松的教育环境里成长的，至少我在我父母身上没有看到过因为学校教育产生的焦虑。只有一次，学校运动会要求每个孩子穿白色球鞋，我爸爸没准备白色球鞋。他把我送到学校，老师让回去换一双，他急着上班就吵了一架。这是他的问题，他觉得蒙混一下过关就好。这个不是多大的事，大约也就这件事我还记得。

现在的出题方式，现在的教学方式，现在的学校节奏，现在的升学氛围，我一样也不喜欢。如果说现在这一套教出了更出色更有创造力的新人类，我想我也就是撇撇嘴。人的智力总体差不多，可不同的教育方式形成了人和人之间能力上的差异。

我怀念过去的学校，过去的老师。

高校是小、初、高中教育的目的地，既然谈这个，我就说说我对高校分类的一点浅见：

高校教育应当分为实务方向和研究方向。

实务方向设置专科学院即可，一般三、四年毕业，毕业后可以结合所学实务专业求职，这种特别适合城镇的孩子。相关教育的发展可以交给市场，根据市场需求灵活掌握。想尽早工作一展实务长才者，可以选择实务类学院。行政机关、企业、事业单位急需招工的，均可以从中寻觅具有岗位天赋的人才，而不用再靠学历装裱门面。

而研究方向的高校教育，本硕是连读的，意味着一旦踏入这个方向，就是六年的苦读——这类高校国家是要补贴的，专门选拔高层次的各学科研究人才，其中的精锐再进入到博士阶段。这种特别适合农村、寒门的孩子，门槛高，收人少，优选优，主要是为国效力。想静心于研究类高校，在感兴趣的学科闯出自己的学问和科研之道的忍，则可以安安心心地读书，也有各种产学研结合的机构能够与此类人才对接。

为什么我会这么分类呢？以行政管理工作为例，这个领域主要重在执行，一般来说本专科都可以做。但现在就是在硕博类人才做行政管理实务。其实如果作为研究工作的实务历练，其实未为不可，但把硕博类人才投向一般职业，那么说白了真是白瞎了那个需要一定学习能力才能获得的高学历所赋予的使命，高学历彻底沦为了一份职业工作的敲门砖。作为研究领域而设置的学历，其受训者的训练特点也并不符合行政工作的需要。研究领域的学习特点往往使得此类学历的从业者偏理论，轻实际，重数据，小曲直，因此不堪实用。

过去的教育市场和就业市场的错位，导致了本应从事研究工作的人才，在一般职业里挤破头，而适用于一般职业的人却因为学历不够卷而无法入职。我曾说过高考是考察一个人最基本的学习能力，应试教育都通不过，还怎么深一步学习呢？同理，已经获得了较高层次的学习能力，不从事学术研究而是进入执行领域做行政官吏，那么其实训练出来的思维逻辑也不太对的上，因材施教的本意也丧失殆尽。

综上，学历不该是一切一时热门职业的敲门砖，而应当是专业精神的象征，无论是实务，还是研究。