【本文来自《儿子的小学语文老师，要求每天读背四书五经一个小时，论语、中庸、大学等都背完了》评论区，标题为小编添加】

其实这个事情蛮简单。

1.家长自己去读一读“四书五经”，就知道孩子值不值得背。

(资料图)

光是《孟子》值得学的东西都非常多。

例如“有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。”就出自孟子。

那些连“内卷”都搞不明白瞎引用的。孟子都告诉你破内卷的办法了……

可以再送一句，孟子的“待文王而后兴者，凡民也。若夫豪杰之士，虽无文王犹兴。”

内卷？？不存在的，那是因为你太弱，还得等大腿。当你真的牛，你干啥干啥，卷不卷跟你没关系。

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2.【对孩子们是按照培养“圣人”的标准来的】

这是你误会老师的，读圣人写的东西，不一定会变成圣人。

正如同，你吃大厨做的菜，不代表要你成为大厨。

但是，你吃过大厨的菜，才知道这道菜的上限，原来是在这儿。一般的垃圾食品忽悠不了你。

这才是读经典的最大意义——提高你的审美、素养下限。

当你正真能理解、融汇这些思想，才能提高你的上限。

清楚的认识到，你“知道”一个东西，“理解”一个东西，“归纳总结”一个东西，“表达”一个东西 。

这四种行为，所需要的能力呈几何级数增加。

人人都“知道”，高出的东西会落下来，但是牛顿去“理解”，然后“总结”出了万有引力再“表达”给其他人明白。

他就是做了后面三件事而伟大。

你的孩子，做的只是第一件事——他离圣人还很遥远。

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3.标题的“数理化时间投入不足”，应该是获得推荐额外加的，算是对家长想法的揣度。

但是，很明显，这个“时间”有一个限定，以“高考”为标准。

不过，“高考体系”只是性价比最高的提升体系。

并不是上限最高的提升体系。

也不是速度最快的提升体系。

请一定不要把“教育”等同于“学习”，也不要把“教材”等同于“知识”。

“分数”跟货币一样，是“一般等价物”，分数的价值在于所有人都能根据分数给你定位。

但是，大神，永远无法用分数去定位，因为定不出来。

数理化拉胯的牛人可太多了……华罗庚可是数学不及格的

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4.以上这么多，不是说“读经典”就好。

而是不要对很多事情认知僵化，

对群体来讲要“有教无类”，对个体来讲要“因材施教”；

如果反过来，对群体“因材施教”，那么老师疯了，师资力量绝对不够。

对个体“有教无类”那么学生疯了，我一打MMA的，为啥要会写代码啊。

这绝对是一场灾难。

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当然，如果家长确实没有对孩子的确切认知，那，莽一波高考，是没错的。

但，千万不要觉得读经典，就是成圣人，就是脱节。

经典之所以叫经典，是因为真的经得起时间的考验。