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看到置顶的网友的“快乐教育”的帖子，正好昨天一档日本节目，简单介绍了一下日本为何要搞“快乐教育”。

其实日本战后初期是学美国，搞了一段“快乐教育”的。”ゆとり”--快乐教育   ”詰め込み”--填鸭教育。日本在战后到60年代前，是搞的“快乐教育”的，教育内容，教育时间等都比较轻松。

但从60年代开始，进入“填鸭教育”时期。进入“填鸭教育”时期的一个重要原因--斯普特尼克危机。

斯普特尼克危机--1957年10月4日苏联抢先美国成功发射斯普特尼克1号人造卫星，令西方陷入一段恐惧和焦虑的时期。日本也受到冲击，认为“快乐教育”使日本培养人才落后，所以开始进入大幅度增加教育内容，延长教育时间的“填鸭教育”时期。

但“填鸭教育”又带来了很大的副作用，大量跟不上“填鸭教育”的孩子自暴自弃，校内暴力大幅增加。出现了大量的不良少年。看过日剧的可能对80年代的日本不良少年多少有些了解。

针对教师的恐吓和暴力也大幅增加，甚至出现了老师因为被学生追打，吓到拿刀刺伤学生的事件（1983年忠生中学事件）。

由于“填鸭教育”的产生的社会问题，日本政府和教育界在1998年开始，又重新大幅减少教育内容，缩短教育时间的“快乐教育”。

但“快乐教育”的副作用很快就显现出来了。日本学生在《国际学生能力评估计划》的数学，理解，科学等能力比较中开始大幅落后。

所以，“快乐教育”仅仅搞了10年，日本就放弃了。从2008年起公布新的教育大纲，将教育内容和时间恢复到2002年以前的水平，开始了“脱离快乐教育”。效果很快见效，2012年的《国际学生能力评估计划》排名大幅度上升。

中国和日本国情不同，对教育的理解也不同。所以只是简单介绍一下日本媒体对日本为什么搞“快乐教育”的解释。与中国实行什么样的教育毫无关系，也不代表个人赞同日本的说法。另外日本将“快乐教育”的反面称为“填鸭教育”，也不符合中国的教育理念。