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【本文来自《降低数学课的权重，利民又利国》评论区，标题为小编添加】

数学中统计在社会中应用比较广泛，而微积分相对来说应用较少也较专业，对数学内容进行一点调整是不是有必要？比如加大数学统计在高等教育之前的数学教学，较少微积分，把微积分的学习放在高等教育（理工科）是不是比较好？

个人体验：理科生其实有不少没把统计学明白的人，至少生物医药领域目前是这样的，我是其中一员。

个人感觉：很多生物实验，评价显著性，看到文献用什么检验，就用什么检验。至于为什么用这种检验，实验数据是否服从适用该检验的分布，为什么应该服从这种分布，没人讲的清楚，也没什么人愿意讲清楚——那么多文献都是这样做的，你要去挑战它们每一篇吗？

回顾以前的学习，我认为是和我作为医药学生接受的高数教育不够有关。很多统计学原理仅用浅显的高数知识是理解不了的，诸如分布的问题。所以我接受的统计教育是工具性的，老师可以举例子、出例题，说现有这样的数据，评价一下它们服从什么分布，然后用什么检验比较一下组间差异。但遇到真实的实验数据，能做到生搬硬套已是极限，至于为什么“这样产生的数据不符合正态分布，但经过怎样的一个normalize后，可以按正态分布处理”……

现在会在没有实验和论文的时间里自学一点数分，希望我有朝一日能搞懂这些统计工具背后的原理。若有这方面的大拿不嫌我资质愚钝愿意指点一二，我将不胜感激。