(相关资料图)

【本文来自《吐槽数学一年级：论20以内加减法的3种算法》评论区，标题为小编添加】

多学点没坏处。但这是多学点吗？你试着写一百遍1，第二天再写一百遍2，45天的假期循环往复从0-9，这种重复性的有好处吗？我认为应该减少重复性的作业，把更多的时间用来“真正的多学点东西”，比如说可以看B站科普视频，看无穷小亮，看名著，甚至向外婆讨教如何用花盆种青菜……而不是浪费在写3本内容差不多的语文练习册和连着一个星期做平十和破十。

学习本不是一件快乐的事情，学习新技能和新知识就是枯燥的重复和不断地训练来加强对知识点认知和肌肉记忆，才能转化为自己真正的知识。

小孩子学了0-9，10以内的加减法，会了几道题，家长就高高兴兴地让孩子看看什么意义的视频，这恰恰害了孩子，原因很简单，什么科普，什么种花技巧啥的，英语啥的，并不能解决核心问题：孩子真的记住了吗？真的理解了吗？初高中课堂上，老师上面讲的很好，孩子表示自己听懂了，一到做题就懵了，换个题型又懵了，变个方式又懵了，遇见不熟悉的又懵了，数学题不去大量训练，你试试？做题相当于训练和实践，在做题中才能让孩子弄懂怎样使用一个公式，怎样灵学活用一个公式，以及怎样用到生活实践中。没有大量训练不可能有深刻理解，一知半解地早晚吃亏。

那什么科普的视频，什么种花种草的，对于在自己学习上要求高的孩子，自律地孩子，做其他事情也很认真，懂的再多，理解不深，相当于啥也不会，知识大爆炸时代，万变不离其宗，学习最精要的东西啊，把最精要的东西理解弄透了，去延伸，比看再多课外书都管用。看再多科普啥的，了解的再多，到最后也只是个知识水桶，一锅烩。