1月18日是2020年中小学寒假的第一天。在江苏常州教科院附中，一场特别的考试正在紧张进行，考生是爸妈，出题人是自己的娃，考题是孩子们一学期语、数、地理、生物大综合。

孩子出题考家长，家长考完试后，孩子还会出具学习评定报告，孩子与家长、监护与被监护人的角色互换无形中践行了一次有意义的反向教育。当教育者成为被教育者，监护人成为被监护人，场景差异自然会产生不一样的教育效果。

让家长通过学习而成为一名称职的家长，是教育改革的应有之义。一个合格的家长必须做到“知己知彼”，既要知道自己该做什么，也应明白如何做。只有洞悉孩子的一切，才能采取有针对性的策略，并达到事半功倍的效果。什么是最好的教育?按照哲学家卢梭的说法，应是“学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能”。最好的教育是通过言传身教去影响与带动。从孩子的角色去考虑问题，从孩子的需求出发去采取措施，以被教育者的愿景和立场去实施教育，家长与孩子才会构建和谐而紧密的关系，达到幸福教育的初衷。

幸福是教育的终极目的。无论是家庭教育、社会教育还是学校教育，都不能忘记教育的初衷，都不能违背教育规律。从教育改革的现状与未来看，教育孩子固然重要，但教育家长更加迫切。常州这所学校开设“智慧父母课堂”，教会父母如何做家长，让他们在与孩子角色互换的体验中去提升自我，实现教育理念的优化、教育方式的转变，为幸福教育创造了条件，为实现有灵魂的教育开辟了路径。

换位思考能增进彼此理解和信任，角色互换会增进宽容与理解，孩子出题考家长，“不要总骂我、多陪陪我”等评语看哭父母。而让父母拥有教育智慧，使其多从孩子的角度而不是自我的假设去采取措施，如此才能让家庭教育更有张力与活力。

(作者系职员)