毕业季临近，很多高校毕业生开始忙着为学位论文查重。据报道，西南某高校应届毕业生郯苑查重发现，自己的毕业论文重复率超标，他按降重经验帖里的方法，对论文进行了两次降重，成功将自己毕业论文的重复率降至10%。毕业生根据查重报告里的标注，采用各种技巧对论文进行降重，已经成为普遍现象。还有人直接购买降重服务，以期使论文的重复率达标。

毕业论文查重是当前很多高校毕业生必须过的重要一关，目的是为了防止学生抄袭，遏制学术不端。但从实际实施的情况看，查重未能达到遏制学术不端的目的，反而催生了洗稿、降重乱象。要提高毕业论文质量，不能过度依赖查重这一技术手段，而必须切实发挥导师的作用。导师要全过程参与指导毕业生进行毕业研究，撰写毕业论文，以此培养学生掌握学术规范，并提高科研能力、素养。

查重的技术逻辑是，把撰写的论文与已经发表的学术论文对比，如果重复率高，则涉嫌抄袭。然而，这主要是进行文字对比，而并不会考虑引用文献的合理性，以及论文的原创性。有学者指出，对论文提出一刀切的重复率要求，会破坏学术研究的传承，因为按照查重的要求，引用他人的文献也属于重复，但在学术研究中，适当引用他人已有的研究成果，这是十分正常的，只要注明出处。另外，由于查重主要是进行文字对比，因此，调整语序、换一个说法，翻译成英文再翻译回来，就可能实现降重的目标，文章并没有新的观念，却可通过查重。

如此查重与降重，实际让很多学生的精力用在炮制论文上，而本来提供查重服务的平台，也把降重作为商机，向学生提供有偿降重服务。很显然，这样的降重服务，并不会提高论文的原创性，还有代写论文的嫌疑。

近年来，媒体一再报道毕业论文查重和降重存在的问题，可是多数高校还是坚持使用这一办法。原因在于，高校认为这是最不坏的检查毕业论文是否涉嫌抄袭的做法，虽然弊端很明显，但如果没有这一技术手段，不少毕业生交上来的论文，就可能是东拼西凑，而导师并没有那么多精力来研究毕业生的论文是否均是原创，这些论文要是通过答辩上传到网上，很可能被查重出问题来。

因此，问题在于导师花多少心思、精力指导学生，有无和学生一起开展研究。当前导师制并不十分完备，对于本科毕业生来说，往往是一名导师指导多名学生，指导关系很松散，基本的方式是开题之后，就由学生自己完成，导师就等着学生交上毕业论文;对于硕士生和博士生，导师的指导要多一些，但也有不少导师由于自身事务繁忙，无暇指导学生。在这种情况下，导师并不了解学生究竟做了怎样的研究，论文是否原创，因此，要求学生自己查重，提供查重报告，再上交论文就成了基本操作。

要改变这一局面，必须落实和扩大导师的教育教学自主权，改革对教师的考核评价体系，引导教师把精力投入教育教学之中。其中尤为重要的是，要建立并发挥学术共同体的作用，由学术共同体评价教师的教学、学术能力与教学、学术贡献，并由学术共同体制订学生毕业标准。(熊丙奇)