深入落实“双减”政策，切实减轻学生过重的作业负担，是当前教育改革领域关注的重点。然而，减轻作业负担是不能简单与减少作业数量划等号的。

6月9日，彭州市举办“聚焦双减，优化作业设计提质增效研讨活动”。这一由彭州市教育研究培训中心主办、彭州中学实验学校承办、北京一起教育科技有限责任公司提供技术支持的活动，邀请到了众多嘉宾的参与，包括美国纽约州立大学Albany分校教育技术专业博士、成都大学区域教育发展研究院研究员、成都市教育局未来学校项目指导专家陈静萍，彭州市教育局研究培训中心副主任朱丹，彭州市初中数学教研员黄兴平，彭州市智慧教育联盟校发起者四川壹灵壹教育科技总经理付大柳，彭州中学实验学校校长刘聪以及彭州市初中学段分管教学的副校长、数学教研组长。活动通过线下会场+线上直播的方式同步进行，得到了教育行业内的高度关注。

活动结束后，众多教育行业专家们表示：减轻学生作业负担，就是要在作业数量上做“减法”的同时，在作业质量上做“加法”，而信息化手段是做这样的“加减法”很好的技术支持。

教学现场变身数字课堂

研讨会上，彭州中学实验学校李勇梅老师给大家带来了一堂创新课堂教学模式的数学展示课——《三角形中位线》。跟以往的数学课不一样的是，在这堂课上从老师到学生，手里都拿着一支“点阵笔”，通过这样的信息化设备，让常规的教学课堂升级成为了数字课堂。

通过这支“点阵笔”，可以在课堂上对教学内容、学习资源、教学过程等各方面数据进行采集、分析和应用，实现教学过程的数字化，老师可以更好地了解学生们对于知识的掌握情况，针对同学们共同的问题进行精准教学，大幅提升教学的质量和效率。

据彭州中学实验学校校长刘聪介绍，该校是彭州市点阵笔智慧课堂的首批试点校，率先在八年级展开了点阵笔试点，“这样的数字科技依托人工智能、大数据技术，可以实现对学生课堂过程性学习效果的精准研判，帮助老师优化后续教学方法。”

彭州中学实验学校校长 刘聪发言

“李勇梅老师的数学展示课，将课堂与点阵笔的使用进行整合，通过学生为主体，让知识‘过手’，直观形象地给我们呈现了课堂教学的进程，给我们提供了有参考价值的方法和经验。”“借助于点阵笔等数字设备，配合课堂智能化教学工具，可以让课堂教学过程的数据变得可用和好用，这也能够真正实现对学生课堂学习效率的有效掌控和精准评价。”彭州市初中数学教研员黄兴平给这堂数字课堂点了一个大大的“赞”。

彭州市初中数学教研员 黄兴平老师发言

这样的数字信息技术，也在彭州中学实验学校学生们的课后作业中发挥重要作用。

一起教育科技相关负责人表示，借助点阵数码笔采集学生作业过程数据，教师可以在线批改作业，实现线上线下相结合的混合式学习支持系统。同时，教师还可以根据作业数据、过程数据，实现对学生学习行为的精准把握，既能掌握全班学生的整体作业情况，了解大家的高频错题、薄弱知识点，在后续教学中进行有针对性地强化；也能根据每个学生的实际情况进行个性化管理，分别布置不同的作业，真正实现因材施教。

“让学生真正在作业中提升知识掌握水平，实现作业数量减少的同时作业质量提升，目前取得了显著的阶段性成效。”刘聪校长表示。

以新技术为教师赋能和减负

信息技术在教学过程中的应用日益广泛，在落实“双减”中发挥出强大的优势，与会专家们认为，这对教师提出了越来越高的要求，需要尽快实现教师队伍的提质增效，去适应数字化教育的要求。

陈静萍博士表示，应该以推进信息技术应用为抓手，进一步推动教师队伍建设。具体而言，可以试点探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革和教育教学方法的新路径和新模式，挖掘和发挥教师在人工智能与教育融合中的作用，以新技术为教师赋能、为教师减负。

陈静萍博士发言

彭州中学实验学校对于教学新技术新手段的运用和探索获得了专家们和与会老师们的高度评价。在”双减“背景下如何做到减负提质，是一个不断探索的过程，希望教育人都积极行动起来，用科技改变我们的学习生活。

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