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【本文来自《作为物理老师聊一下现在的考试方向，想靠翻教材考出好成绩，还是洗洗睡吧》评论区，标题为小编添加】

物理还好，初中数学教材就更扯淡了，每一课都让学生探究出公式定理，我们的学生都是数学大师，自己探究发现了人类几千年的数学成果。一个数学家穷其一生不过就探究出了几个公式定理，我们的学生一节课就探究出一个定理。中国的数学成就马上就千倍于整个世界。

原本教学方式是讲授该定理的推导过程，现在变成学生自己探究。

比如勾股定理：a，b，c三边长3，4，5：换一组三边长5，12，13。同学a，b，c三边数量上有啥关系？你要是探究出a十b＞c错，a一b＜c错，……因为这样达不到勾股定理的目的地，学生被不断挫折，不事先知道勾股定理的学生要真能正确得到勾股定理肯定是天才，就算发现它的数学家也没少走弯路啊，是一节课的事吗？有学生能答出肯定是事先知道勾股定理，这种自我期骗的探究跟放卫星有什么区别？

不知结果和目的地的探究必然有几十，成百，上千条路，可通向教材预定的目的地的路只有一条或几条。不给出目的地就让学生在千万条道路上瞎逛，这种所谓的探究跟耍流氓有什么区别？