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我和这哥们刚好相反，我每天接孩子放学都问今天教了啥能不能回想一下老师怎么上课的，让孩子当老师来教我，给我布置和老师不一样的作业，然后我们一起做，我和孩子成了同学，开始的时候比较难，现在孩子上课做教案，回家了按着教案教我，我做的工作很少，如果她说漏了或者重点没抓住，我会问：莹老师，这个是不是这么个意思，是的话，这个那个会如何。

目的就是促进独立思考的成型，后来我偷摸旁听过孩子几节课，她上课特别积极举手问老师问题，目的就是为了回答我可能会问的地方。

孩子一旦形成了这种能力那就会伴随她的一生，除了学习，像辨别社会上的工种、日常的挫折、内心的善良、观察社会现象等方面的教育都需要跟上，不能等孩子十一二岁独立面对学习或者环境的时候才教，到时候可能孩子连找家长的勇气都没有。