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【本文来自《中国的学校在基础教育阶段，过于重视知识的记忆和训练，非常轻视情商的培养》评论区，标题为小编添加】

这个定义说的不对，这事需要分开分析的，是分对内和对外的。

1，人是有本性的，就是每个人先天生下来，就有自身的特点，但是全世界基本都回避这个问题，因为一旦承认本性，就相当于承认人与人是有差距的，这就算政治不正确，可是当你面对教育问题的时候，本性是不能回避的，我们都能接受，这个小孩有音乐天赋，天生唱歌好听，那个小孩有画画天赋，另一个天生跑的快，那同样的，有的人就天生话多，有的人就天生反应慢，这是正常的，所以才说因材施教，如果没个人都一样，就没必要因材施教了。有的人，天生情商就是高的，还有一部分是低的，还有一部分是正常水平的

2，一个人学习如何与人相处，第一责任人是父母，一个人出生之后接触的第一个女性是母亲，第一个男性是父亲，如果一个女的和父亲关系不好，无交流，交流少，这个头没开好，那他和男性在夫妻生活中相处就不知道怎么沟通，他可能对外还可以，但进入家庭，亲密关系就不行，男性同理，这就是父母的责任，因为家庭相处是私密的，亲密关系除了小时候看父母学，很难通过后天看书，观察去学习，因为你就观察不到，你只能看到当街男女朋友吵架，但你看不到回家之后男的怎么哄这个女的，那就会片面的以为吵架是可以的，大家都这么做。

3，现代学校教育是有问题的，现代教育就是知识教育，只教知识，而中国古代不是，四书五经大量讲的是如何建立三观，如何做事，儒家讲的主要就是入世的哲学，就是在社会生存，自己应该保持一个什么样的道德水准，遇到什么事应该怎么处理，比如孔子说，如果你看到朋友犯错了，你认真的劝一次，他不听你就没责任了，就这点现代人大部分不知道，再比如说，小杖受，大杖走，就是父母对你的责难，如果轻微，小的你就接受，但如果父母的要求过于苛刻，超过了你的承受能力，你就可以不听。现代教育就是把这些完全剔除了。导致很多人虽然接受了教育，但是为人处世的能力，分辨是非对错的能力，极其低下。就是因为没有标准。

4，中国古代能称为礼仪之邦，能建立辉煌的文明，唐朝能被称为诗人管理的国度，儒家是有积极意义的，但我们对传统文化，基本只有批判，没有继承，现在看过四书五经的人都很少，甚至你一提就是封建糟粕，我觉得其实可以从中国传统文化里，提炼这些有用的，对现实生活有指导意义的段落，加入到教育体系之中，我们现代教育就是完全照搬西方和苏联，西方的道德教育源于宗教，我们又不信教，现在又不讲仁义礼智信，那的情商教育，自然不成体系。

其实与其说是情商教育，不如说是三观和标准的建立，什么是正确的三观，什么是正确的标准，大多数人都是不知道，特别是感情处理上，对方做到什么程度算爱你，很多人就不知道，所以就导致在恋爱过程中无限作，只有他作的狠了，你还包容，他才觉得你爱他，但谁受得了啊。

孔子说，吾十五从学，三十而立，四十不惑，这个意思是说，我从15开始学习，学了15年，到30岁的时候，建立了自己的三观和标准，只有建立了三观和标准的人，才算立起来，建立三观之后十年，对世界上的事就基本都可以进行判断了，所以不惑，不惑不是说什么都知道，你问他量子物理，他也不懂，只是说，能够认清事物背后发展的规律了，不会奇怪为什么会发生这种事了。而现代大部分人，别说30了，到死都没立起来的比比皆是。

正确的三观是一个庞杂的体系，不是一两句话能说明白的，需要自己去学习，去实践，去总结，先贤总结了很多，但我们抛弃了，非得自己从头总结，借用郭德纲的一句话，你一个人，干的过3000多年老前辈的智慧吗？

也可以说，中国现代教育，只要教，没有育，教书育人，得育人啊，三观道德做事方法得告诉的。建议有条件的家长，自己没事翻翻四书，没多厚，没事给孩子讲讲你觉得有意义的就成，比网上所谓专家说的靠谱多了。