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【本文来自《豫章书院“卷土重来”，父母为何急于把孩子送入地狱？》评论区，标题为小编添加】

教育学作为一门学问，是否应该在师范类院校开展对这些时代现象的科研？

教育学不知道，心理学方面的研究稍稍了解一点：

一、个人因素

1.男孩比女孩更容易网络成瘾。这与以前的研究一致（Durkee et al., 2012; Miao et al., 2018）。这一方面可能是因为睾丸激素使男孩对女孩的回报期望更高，因此男孩们更可能沉迷于互联网达到理想的奖励价值（Smith, Chein, & Steinberg, 2013）。另一方面可能是中国的女孩普遍家庭监管比男孩严格，这可能减少女孩使用互联网的时间（Yu & Shek，2013）。但是也有研究显示不同性别在线上游戏成瘾上没有显著差异但男生更容易出现时间管理失控（黄雅慧，2004）。

2.成绩较差的学生使用互联网更为频繁。这与以前的研究结果一致（Gencer &Koc, 2012; Malak et al., 2017）。学业不佳的学生可能表现出较低的自尊心，并承受更强的压力。在这种情况下，互联网不仅可以释放压力，而且帮助他们发挥潜力来获得满足感和愉悦感（Gencer & Koc，2012）。

3.青少年个体心理特点。李梦玲（2007）将网络成瘾的做了三方面总结：首先，青少年正处于心理、生理和行为的变动期价值观和行为方式都未定性，自制性和自律性比较差，对外界事物充满了好奇，很难抵挡住诱惑；其次，青少年的认知能力有限，对互联网上充斥的大量信息，往往不具备清醒的辨别能力，极容易被外界感染；最后，青少年的自我意识强烈，叛逆心理严重等，都是造成其深陷网络的重要原因。Davis 的认知-行为模型综合考虑了个体和因特网的特点，认为网络成瘾的核心因素是非适应性认知对世界的否定和对自我的否定是非适应性认知的主要方面。网络成瘾是由“脆弱性”(素质)和“生活事件”(应激)共同作用的结果。

二、家庭因素

1.郎艳等通过对700名学生的抽样调查分析，指出单亲家庭和工人母亲家庭更容易网络成瘾。常国胜等指出，家庭组织性，即指安排家庭活动和责任时有明确的组织和结构的程度，与网络成瘾是显著负相关；而家庭控制性则与网络成瘾呈正相关。如果孩子能够在家庭的影响下养成良好的生活习惯，有明确的目标，学习有计划地进行就不至于网络成瘾。

2.青少年网络成瘾也与家庭教育有关。席芳等则用 Young 的网络成瘾量表探讨了初中生网络成瘾倾向与家庭父母教养方式的关系，结果表明，家中能上网和单亲家庭以及消极的家庭教养方式易于导致网络成瘾。张兰君使用艾森克个性问卷研究发现，在情绪稳定性方面，网络成瘾的大学生更多处于情绪不稳定型;同时他还指出，网络成瘾大学生的父母教养方式与非成瘾者的父母教养方式有一定的区别，成瘾者的父母更倾向于使用严厉惩罚、过分干涉及拒绝否定的教养方式。李昊等分别从父母两个方面指出了教养方式对网络成瘾的影响，他通过实证分析指出网络成瘾与父亲教养方式中的惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护因子呈明显正相关 (p<0.01)，与情感温暖理解因子呈明显负相关(p<0.05);与母亲养育方式中的过分干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉和偏爱被试因子呈明显正相关 (p<0.05)。