(资料图片仅供参考)

上海这个教委副主任的发言有很多争论，放下情绪，作为一个行业一线的观察者，我说说我的一些看法：

1.倪副主任是中学老师出身，说课程内容应该偏向于中学，因为大学不会是泛泛物理、化学、生物。对于中学生来说，要不要学习70年前的知识，甚至200年前的知识，还是要追时髦，不断更新呢？我以为扎实基础很重要，我现在做智能家居，我对新的技术是非常敏感的，但是我们做产品，做具体决策，我都听我们CEO的，他是状元出身，上海交大毕业。我经常有很好的想法，要解决问题，我们CEO物理、化学基础知识就非常重要。

元素周期表、物质的最小单位、各种定律是不是很多是70年前，200年前的？很多就是，过没过时，我看没有过时，这些基础扎实了，一辈子有用的。

如果孩子们不学习好这些基础知识，追最新的东西，其实很多新的技术并没有经过时间检验，沉淀下来。现在的孩子有网络，有手机，也能接触到很多新技术和新知识，教给他们基础知识，可以帮助他们理解新的知识，新的技术。

2.中国这几十实践也证明，中国的中学教育是很有成绩的，中国的中学生，知识水平、能力远比国外的扎实，今天中国自己培养出来的80、90后，早就是科技、生产一线的主力军，他们不比外国人差，他们知识、能力、创造力都很好，现在中国在超音速导弹、空间站、高铁、盾构机、5G、人工智能、特高压、智能电网、光伏技术、水力发电、核电、新能源电池、新能源车、智能交通、智能网络、电磁炮、新型战斗机、大型工程机械、智能工厂、智能矿山、智慧港口，都是领先世界，这绝大多数中坚人才，就是中国自己培养出来的学生，而且是年轻的一代。这几代人的水平、基础能力、创新精神，远远超过国外的人才。

除了在中国，就是国外的高科技公司那些优秀人才，很多也是中国培养的，他们中学一般都是在中国上的，他们是打下扎实的基础，所以才能在国外的大学发挥，美国、欧洲同样年龄的学生，在科研水平、解决问题能力上，并不比中国学生强，甚至是比不上中国学生。

事实证明，中国学生这样学，人才是优秀的，效果是很好的。

3.很长时间以来，60年代这批人，包括倪副主任这样，很多人有一种自贱情结， 总觉得中国人自己做的不对，做得不好，就是成绩很好，效果很好，也比不上外国。推所谓快乐教育，抹杀基础知识的价值，希望把大量时间用在玩上，这样让学生无法集中注意力，无法形成自我约束的能力，缺乏抽象能力和基础知识。外国那些中学生，一问三不知，傻子一样，难道我们还不知道？

不断改变教育方式，提升学生学习的效率，是一个复杂的问题，基础知识，这是学生必须要学习的，为了哗众而把基础知识和陈旧等同起来，我们一定要警惕。