【本文来自《两会上关于“游戏”的声音，今年有哪些变化？》评论区，标题为小编添加】

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电子游戏不利于孩子的身体发育，对于捆绑社交因素的游戏更是有害无益，孩子应该多参加户外活动，作为一位家长，我支持停止向未成年提供网络游戏服务！

首先从游戏来说，人类发明了无数的游戏，从古至今，无数的游戏诞生在人类文明发展的过程中！较早的棋类游戏，就已经在人类文明中被开发出来了！那为什么棋类游戏不禁止？我们这里甚至一度搞了个“围棋进课堂”的项目！还有类似的“翻骨节”、“跳橡皮筋儿”、“跳房子”、“老鹰捉小鸡儿”等等！连奥运会的很多项目都是从“最初的游戏”发展成了“竞技项目”！也成为人类空闲时间打发时间的一种途径！从这点来看，游戏是哺乳动物阶段必不可少的阶段，而哺乳动物的婴幼儿也是通过游戏，才逐渐掌握了各种本领。

其次，从需要掌握网络知识——>到熟练掌握网络知识，让一名从小到大从未经历过“互联网阶段”的孩子掌握，仅靠学校每周一节课的课时就能掌握？我教的“信息技术”很多孩子连鼠标的“单击”和“双击”都无法区分，他们以为鼠标的“双击”就是鼠标左右键同时下按！

再次，会玩“网络游戏”，起码培养了孩子对于“计算机”语言逻辑的分析！为啥这个版本的枪口瞄上一点儿和上一版本的枪口瞄的不一样？这是怎么造成的？会引发孩子思考，然后对比两个版本的优缺点，从而快速的掌握操作要领，这就是人类的本质“思考、推理、归纳、总结、创新”等一系列附和人类社会活动的思考！

我们教育工作者也在“激趣”，目的是激发学生的学习兴趣！我记得我帮“道德与法制”某教师制作了“和平精英”的视频演示操作，那么如果大部分学生都参与或者了解了“和平精英”这款游戏以后，就会对其其后的教学内容发生极大的兴趣！

最后，如果形容电子游戏（无论是端游、页游、手机游、游戏机游等等任何类型利用了电子设备的游戏），是洪水猛兽，建议你家的孩子还是不要接触游戏！无论是棋类、牌类、乃至无聊的跳绳、引体向上等，无一都有人在突破你的想象的界限，今天我上科学课，本来是要介绍“徐工集团”的那款仿生技术的挖掘机，然而学生对于“徐工集团”的那款挖掘机是否能够爬上4米高的高台非常感兴趣！

虽然有点儿偏离的“仿生的教育”主题，但是能够让学生感兴趣，就是我这节课最大的收获！

从现实问题出发吧！为啥一个学生热衷于“手游端的网络游戏”，就像电脑端普及的时候一样一样的！问题的根源在哪儿？电脑网络游戏普及那会儿，家长怪责“网吧”、怪责“游戏提供商”、怪责“游戏平台”！

到了现在“移动端”了，家长还怪责“游戏提供商”、怪责“游戏平台”！怪责“游戏提供商”！拜托，现在都全国立法限制了，这也能怪？

我记得以前我上信息技术课的时候，完成了学习任务，剩下的时间就做为大家努力学习的奖励，然后完成学习任务的大家一起登陆“4399游戏平台（大约是个装个浏览器就能跑的网站）”，到了国家限制令一出，然后大家一起“玩”谷歌浏览器的恐龙跳跳游戏……再大约过了几周吧……又大部分同学通过了“4399游戏平台”的实名验证！

而《王者荣耀》这款游戏则是很多家长共同行为造成了无论啥时候，都有未成年人在飞！

举了这么多例子，到底是游戏毒害了人类？还是人类受到了游戏的侵蚀？恐怕都不是！游戏只是一味生活中调剂品！

至于如何调控就仁者见仁智者见智！归根结底，自己的孩子自己教！你放纵，孩子放纵；你严格，孩子严格！没有那么多的甩锅行为！把自家孩子出现的所有问题都归结某些“物品、事儿、过程等”上，那绝对的是不想自己负起责任！

真要想自己个儿家的孩子好，还请从严要求孩子本身吧！