教育的目的是成才。通过学习知识，应用这些知识做出成就，这是教育要完成的目标。

(资料图)

因为有了选择人才的机制，于是考试就不可避免。

考试要的是选择出学有所成的人才，因此学有所成的人才也就会顺理成章有考试中得到好成绩。

所以，考试成绩是学习的副产品，学习好成绩就好，学习不好成绩就不好。没有经过考试看不到这个成绩，并不代表学习不好。

但是，因为考试过关就意味着被承认学有所成，于是就有人聪明地想到了以考试成绩为目标的学习模式，也不管这种学习模式是不是会学有所成，反正能通过考试就算大功告成。

这样，在一些人眼里，学习反倒成了考试成绩的副产品，如果不学习也能考出好成绩，那一定不学习。

这世上真有不为学有所成只为考试出成绩的学习模式？

当然有，那就是刷题。

有人会误解刷题的意思，以为平常学习上的练习就叫刷题。

我很纳闷为什么会有这样的误解，因为光从字面上看就能分得出。

什么叫“刷”？

想象一下，一个地方沾了污迹，要用刷子把它刷干净，那肯定是同一个地方刷了一遍又一遍，直到刷干净为止。

刷题的意思，是同样的和类似的知识点，做一道习题不够，还要做了一道又一道，直到把这个知识点深深地刻在脑子中。

其实，充分理解并掌握一个知识点并不是坏事，一定程度上看是好事。但这对想要学有所成，尤其是想学更多成更多的人才，是极不可取的。

第一个弊端是低效。能举一反三的，能在同样时间内学到更多知识，而刷题那种举三反一甚至是举三十反一，大量时间内只学到一样知识，虽然在这个知识点赢麻了，但人家却在此外的多个知识点赢麻了。

第二个弊端是消弱学习能力。高效的学习都是要举一反三融汇贯通的，小孩子初期没有这种能力，就需要在学习当中留一些空间，让他练习怎么举一反三融汇贯通。但通过刷题把所有的点都直接摸通了，没有练习的空间，就没有提升融汇贯通能力的机会，以后所有要学的知识点也就只能再次通过刷题来理解巩固了。

第三个弊端是只是刷边际效应，严重得不偿失。有人以运动员的苦练来比喻刷题，我非常认同这个比喻。但他用这个比喻是要说明刷题的好处，而我用这个比喻是要说明刷题的坏处。他看到的好处是，运动员练得越多，成绩越好，越接近冠军。我看到的坏处是，运动员只是在刷边际效应，成绩提升一点点，付出就几何级数增加，越往后越厉害。像短跑项目，很多人几十年的努力，竟然不能提升0.01秒！更可悲的是，在这个游戏当中，除了唯一的一个冠军血赚，二三名可以不亏，三甲以外几乎是白白付出了。而且，运动员在运动生涯的付出，基本对以后的工作生活并不带来多少益处，能转作教练的凤毛麟角。

对于体育这个特殊行业，这种刷边际效应现象的存在无可厚非。但对于想要成才的孩子，走这种模式有什么用？如果用一半的精力能拿80分，为何非得要花光另外一半的精力来取剩下的20分？体育竞赛只争单纯的一项，把所有时间都投入到简单重复的训练即可。但学习要学的，绝对是越多越好，因为现在的学科交叉十分普遍，以为没用的关键时候就会发现缺了不行。就连纯理工科的，写论文写总结都还得要文科修养。为什么不把那一半精力用来学更多的知识？就算是用这些精力换另外一个角度看原来的知识点，也以得到对这个知识点更全面的认识，效果会比闷头钻在里面好得多。

针对考试的刷题，多少能提升考试成绩，貌似不亏。但是考试过后呢，考试不创造财富，没人给你发工资，想要把自己的努力兑现，终究需要在实际工作中有所成就，这需要的是更多的知识储备，更强的学习分析能力。而靠刷题熬过考试的人，学的比别人少，领悟力也比别人差，如何有胜算？

运动员拿到冠军或好名次，得到的奖金和相关收益有可能够花一辈子。但在高考中取得好名次，就能一劳永逸了吗？

考试成绩只是学习的副产品，以刷题取得好成绩，真的是有点舍本逐末了。