【本文原标题为“儿子的校园趣事”，风闻社区有修改】

每周五放学后我都会问儿子：“这周作业多吗？”因为这学期的作业比上学期多了不少，导致周末安排总是时间紧张，所以我喜欢先问一下，然后催他赶紧去写作业。

【资料图】

上周五我又例行公事的问了作业量。

儿子说：“这周数学作业减半！可以去同学家玩了！”

我很意外，问道：“是不是因为刚刚考试了？”

儿子回答说：“不是。”

原来上周学校安排网上调查了解各学科老师的教学和作业情况，有人填写了数学作业太多，每天超过一个小时。后来校长就找了数学老师谈话，让他少布置一些。

于是数学老师对学生说：我知道咱班的作业比较多，很多拓展题都没有让X班（数学老师带的另一个班）做过，因为咱班是尖子班。既然同学们觉得拓展题太难了，那这周就只做一半吧！

正常的周末数学作业是一张常规卷加一张拓展卷（拓展卷比较难，需要我帮忙才行），本周改成了半张拓展卷，其实也就少了四分之一。但是儿子自以为全部减半，就高高兴兴的去同学家玩了。结果就是周日晚上又是写到了9点多哈哈哈哈哈哈……

虽然作业多，但是儿子听说自己班是尖子班后还是很自豪的，也不再抱怨为什么另一个班的同学作业比自己少了。

虽然上级要求初中不能刻意分班，但是学校在入校前先组织了报道测试，然后参考小学时的成绩对学生进行了基本的划分。虽然对外宣称都是平行班，但是他们内部都知道有数学班、英语班和平行班之分。数学班是最好的一批，学霸云集。然后是英语班，一般来说都是英语不错，但是偏科严重。

比如我儿子，语文就比较差。

再往下就是平行班，儿子有几个小学同学就在平行班了。

数学班是最卷的一个班，学风最盛。儿子说那个班课间都没人出来玩，全在教室里学习和写作业，他可受不了。儿子所在的英语班里人员就比较杂，什么样的都有。有各科都很好的学霸，也有不少偏科严重者。总的来说他们班英语成绩要好于数学班，但是总成绩要差一些。

因为处于追赶者的位置，任课老师的压力要大于学生们，所以语文和数学老师给他们的压力最大，而英语老师则相对比较佛系，可能是因为英语成绩领先吧！

语文老师最擅长的是占课，占自习课，占大课间，还经常拖堂。这是儿子和很多男生最不喜欢的一点，特别是经常占用大课间。下午的大课间是30分钟，一下课一群男生就杀到操场踢球去了。一会儿语文老师来了，她见到班里只有一些女生在写作业就很不高兴：怎么就知道玩。你、你、你，把他们都叫回来，我们要搞个默写。于是操场上玩的正爽的男生们都被叫回来默写词语。

有一次，我儿子伙同几个男生一下课就逃到别人找不到的角落里去玩了，回来后辩称没有听到有人叫。语文老师大怒，每人加罚一篇积累作业。几个人都傻眼了，偷鸡不成蚀把米。

数学老师的特长就是布置作业。他对大家说，这卷子很简单的，（90分钟的试卷）你们40分钟就该完成。但是其实只有极少数几个可以做到，多数都需要70-80分钟。于是有人在问卷调查时说数学作业超过一小时。他还喜欢在晚自习结束时给大家“加餐”：晚上回家后再做几道小题练练手啊，不多的，很快就能完成。结果这几道小题又花了40多分钟。

数学老师被校长约谈之后问同学们：“你们觉得作业多吗？这样吧，把你们的想法和对我的意见建议都写下来交给我，我也可以增加对同学们的了解。”

有人问：“要写名字吗？”

老师说：“随便吧，最好写名字。”

同桌问我儿子：“你写名字吗？”

然后发现我儿子早已经把大名写在了纸上。

这小家伙还是很直爽的！

他写道：数学作业量还可以，有时候比较多。他对老师的建议就是针对拓展卷，最好现在课堂上先讲一些例题再让大家做，这样就不用在家花这么长时间研究了。

我觉得这个建议不错，不过大概率老师不会接受，因为拓展就是让学生自己去拓展的，老师讲了就不是拓展了。

我儿子虽然上六年级了，但是还像小学生一样单纯。他喜欢和我们说学校的各种故事，有些很搞笑，有些很傻。虽然我们不赞同他的一些做法，但是我们很欣赏他能和我们分享。我们不会去批评他，只是告诉他有些事情是不对的，以后不能这么做，因为我们知道随着年龄的增长，他会渐渐不再和我们说学校的故事，那其实是件悲哀的事。我们希望这一天能晚些到来。