英文在高考中的权重降低问题，最终也牵涉到高考问题。

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高考的目的就是择优。但在越来越卷的现在，择优也越来越偏向偏题、怪题，脱离了择优的本意，因为“优”不只是通过搞怪、急智体现的。

高考需要考察考生的全面发展，也需要考察考生的单科深度。必须说，综合平衡的全面发展是最理想的，但偏科的天才也确实存在，只是偏科也也需要在其他科目上达到最低要求。过去这是靠人工甄别，靠伯乐。考生一多，这不现实了。怎么办？

或许可以这样。

1、高考还是要考语文、数学、物理、化学、生物、历史-地理、政治、外语，所有科目“平权”

2、考生至少要考5门，语文、政治必考，其他可任选，至少加选3门，容许选更多，直至全选，考8门

3、高校和系科有权决定语文和政治之外不超过3门必考科目，比如外语系要考外语（不一定是英语），历史系要考历史地理，理工科要考数理化等

4、各科满分为160分，前100分以达到高中大纲为度。也就是说，全考8门的话，全面达到高中大纲要求就有望达到总分800分

5、各科后60分为加分部分，容许偏题怪题，用于拉差距。也就是说，偏科生彻底发挥的话，只考5门也可以与全科生达到一样的800分

6、学霸生不仅全面，也突出，可能8门全考之后，还普遍超100，理论上可以达到1280分的最高分。这部分就是真学霸了，理应受到特殊重视

7、“普通生”只要达到全面发展，或者偏科发展，也有足够的机会，毕竟也达到800分了

8、各校、各系科有权规定部分科目的最低录取分数，但最低分数以60-80分为宜，不可100分，那就不是最低而是超标了。在最低分数线以上，录取总分对100分以内和以上不加区分，确保全科生和偏科生有同样的机会

这样的高考改革与现行做法其实只是微调，也是拉分数线，但分数线的依据清楚、稳定，不会有“今年的分数线”的问题，主要是平衡了全科生和偏科生的利益，容许发挥，容许差异，考生和高校、系科对高考有双向选择。

可行吗？