【本文来自《如何看待“把戒尺还给老师”的观点？》评论区，标题为小编添加】

作者其实就是那种该怎么样怎么样的，说白了就是躺平派，我自己都躺平了，多一事不如少一事！

【资料图】

过度体罚当然有，但是绝对比例很小！

人要想做事，必须有个权衡利弊，甚至有一定的风险。

多问问身边的教师，听他们最多的一句话就是不敢管了，家长投诉，学校和稀泥，有事都是老师的。就这样动不动学习不好了又反过来怪老师的比比皆是。

人类的学习其实是有客观规律的，没有那么神圣、义务、道德、感动，和驯化动物差不多。学习是个痛苦的过程，小孩子什么样都知道。除去一些爱学习的，自律的孩子，这些孩子不需要“教育”，反而是那些差生才需要教育，需要管教，他们一般没有什么良好的家教，父母教育指望不了了，老师也不管，大部分就废了！

如果教书只是一项工作，医生只是一项工作，所有的社会分工都只是一项工作，不夹杂任何的“责任”属性，这个社会是一个工作的机器，我们每个人是零部件，好的上，坏的留在角落里。这样的社会是冰冷的，没有人性的，当然也是没有“问题”的社会，毕竟我们每个人做好自己的，其他的该怎么样就怎么样，怎么会有问题呢？？

一个社会的发展是需要做事的，哪怕现在不认为需要做事的人，一旦这个社会真的没人做事了，他也会幡然醒悟。一些人只是鸵鸟心态，不愿意长远去看问题！

把戒尺还给老师，不是说把棍棒拿给老师，而是把适当的管理权交给老师，适当的体罚只是最后的手段，甚至更多时候是作为威慑手段，多数时候根本用不到，这是一种教育观念的转变，而不仅仅是所谓的“体罚”。

我相信很多怀揣教书育人理念的教育从业者最开始踏入学校都是想要做出自己的一番成绩，毕竟让一个人成才这种想法还是很有成就感的！桃李满天下，教育出一批对社会有用，对国家有用，甚至是对人类有用的人才这个想法想想还是挺激动人心的，也算是对自己扬名天下梦想的一种弥补。

我们每个人人生的成长过程中肯定都是有难忘的老师，当然更多的是“教书匠”，让我们难忘的老师肯定不只是课堂上讲讲课。更多的是学生感受到老师对学生的那种“责任心”，那是一种额外的感情，额外的付出。如果只是冰冷的说教没有这个效果。人心都是肉长的，如果一个老师对学生好，不管这个学生以后怎么样，他都会对这个曾经希望自己变好的人有一份尊重。

我们应该鼓励这个社会不管是教师、医生、各个行业的从业者应该有额外的一份“责任感”，也可以说是社会的责任感，对他人的责任感，而不仅仅是冰冷的一份职业。

如果人人都献出一份爱，这个世界将变成美好的人间。虽不能至，心向往之！人人为我，我为人人！

这个世界是很丑陋，人性也很丑陋，但是正能量的事还是越多越好的！我是完全不明白希望这个社会越来越差的人在想什么？大家真的形同路人，事不关己高高挂起，各扫门前雪就好了？？

小偷悖论：小偷是希望生活在一个满是小偷，偷东西合理、光荣的世界吗？如果是，偷来偷去，小偷的利益如何保证？大家都偷，你确定你能偷的过别人？最适合小偷的世界其实就是所有人都不偷，就他一个偷，这属于降维打击，小偷实现了利益最大化。但是这样的世界必然是偷东西最为可耻、被所有人鄙视的行为，小偷的道德上是无比愧疚的，人格得不到认同的，天天害怕别人知道他是小偷。小偷如何选择生活中什么样的世界？现实是多数人为了缓和内心的惭愧，会合理化自己的偷盗行为，试图扭曲这个世界的价值观。因为相比利益，内心的感受往往才是决定一个人的人生的关键。