​6月14日，北京青年报刊发了一篇报道：

又是一年毕业季。来到了人生岔路口的小安、陆岛、连琨同时作出了一个决定：延迟毕业。

从前，“延毕”的原因通常不是考试挂科、论文被毙，就是学分未修满等，是学生们被迫的选择。而近年来，为了保住应届生的身份或考研、考公、实习……一批批学生开始选择主动“延毕”。一些学生为了继续在校园里享受相对低廉的生活成本、便利的复习空间，甚至通过“主动挂科”等方式获得延毕的资格。而不同高校对“延毕”所持的不同态度和应对措施，又导致不同地区的学生们有着不同的选择和思考。

【资料图】

“延毕”背后的心理究竟是什么？主动“延毕”后，大家的状态又怎样？是否实现了最初的目的？

为了进一步了解这群延毕生，北京青年报记者采访了从985高校“延毕”的小安、陆岛，和连琨。

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北青报记者注意到，延毕一度被赋予贬义。它常常和家庭变故、生理疾病、挂科、毕业设计不合格等学业问题画上等号。一旦延毕，学生很容易被人以有色眼镜看待，背负巨大压力。但在近些年，这个情况发生了变化。

在一些社交媒体上，记者发现，选择主动延毕的学生们即使是权衡利弊后选择的延毕，也会有很多人在延毕的那段时间里失去了原本拥有的优势条件，比如时间、机遇、年龄等。但也有一些学生在选择延毕后，成功拿到了满意的offer和录取通知书。

中国教育科学研究院教育理论研究所副研究员郭元婕表示，随着社会的发展，社会包容性也在逐渐增强，学生的价值观越来越多样化，延毕早已不再被认为是一件羞愧的事情。学生选择主动延毕有主客观的原因，比如今天社会上的岗位与能够适应岗位的人之间的匹配度不高，处于一种失衡的状态。我们既要积极地引导学生，也要以尊重和理解的心态去看待他们作出的选择，不能产生歧视。

“但是我个人并不赞同学生们都这样去做，未来是不断变化的，你把所有问题都留在以后，并不见得就一定能够顺利地解决问题。” 郭元婕说。

郭元婕建议，应届毕业生在严峻的就业形势下更应努力提高自身的核心竞争力，企业也应尽量增强包容度，给刚步入社会的年轻学生一些缓冲的时间。延毕肯定是在特定情境下对学生本人有利的，但我们并不鼓励和号召学生这样做，而是应当更多地帮助学生深入了解自己，找到更适合的职业发展方向。

21世纪教育研究院院长熊丙奇也认为，“应当逐步淡化应届生的身份标签，不要过度强调应届生身份，而是关注青年人群体的就业问题，认同、支持年轻人的个性化发展，‘看能力、不看毕业时间’，为所有年轻人创造更加平等的就业竞争环境。”

（采访的内容从略，完整报道戳这里）