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【本文来自《明朝科举对中国的大害》评论区，标题为小编添加】

现在考公就不是科举了？

科举制度从来不是问题，真正问题在于科举考什么内容！

自然科学的发展为什么被科举制度扼杀了？这里有几个原因。

一、科举的内容。科举的内容，就是四书五经。中国的四书五经，与西方的自然科学，在思想方法上是完全对立的。西方的自然科学的进步，来源于西方文化中的实证精神。啥叫实证？就是眼见为虚，证明为实。西方人从不相信眼睛看到的东西，必须从逻辑上、实验上证明了的，他们才会相信。最典型的是日心说的发展，法拉第的电磁实验、相对论的发现，量子纠缠等等，都是与眼睛看到的完全相悖，全部依靠伟大的科学实验证实，当然，从数学演算上推导出来也证明是正确的。实验+推理的科学研究方法，带来了西方自然科学的飞跃。

中国的四书五经，从思想内容上完全是心证的东西。中国人只相信眼睛看到的，并且从伦理上推导，而不是从实验上推导的东西。很多还是主观认定的东西，完全经不起客观的验证。但中国人也不去验证，就认为天然是这样的。最典型的是“人之初性本善”，完全是扯淡；易经的五行理论，完全无法实验证明，就是眼见为实的思想的真实体现。另外还有很多明哲保身的思想，比如中庸，不想论述了。凡是学了这些东西的人，天生就会丧失，或者说彻底被删除科学思维的精神。所以，很多人叫嚣恢复国学，我是不完全赞成的。

二、科举的目的。科举就是为做官铺路，而不是为科研铺路的。这个害处很大。因为官僚阶级被捧上了天，其他都是下九流，尤其是工匠、仵作等等技术、经验的职业，被认为社会底层。科研工作被看成奇淫巧计。真正的聪明人不愿意研究科技，都琢磨做官和整人。所以，中国的自然科学不可能发展起来。

三、科举带来的读书人的社会地位，打压了商业和工业。而从商业和工业（手工业）中诞生的自然科学，登不了大雅之堂，师徒父子相传，家族式的技术传承方式，慢慢把很多技艺（涉及化学、物理、建筑等）都遗失了。

当代的高考，严格上来说采取了科举的形式，和古代的科举并不相同。但在中国的教育理念中，没有培养青年人实证精神的教程，只重视结果和分数，特别轻视过程，所以，这是教不出真正的科学家的。想在自然科学上有所作为，还是要去西方留学才好。