(相关资料图)

来来来，给新妈妈一个建议，我们家2娃，老大女12岁，老二男5岁。

在经历了老大的养教后，我们家不再保有纯温馨类绘本，原因复杂，讲讲我们家现状：

孩子的早期认知发育过程是从语音-->语言/并行/画面-->文字，情绪发育过程则大部分是天性+小部分跟随家长的情绪习惯；绘本我描述为成人在意识到自己或美好或痛苦的成长环境后，对于想象中给孩子美好的一种催产素之类的自我催眠产品；换言之大人想象中美好的画面下的温情故事并不能给孩子成长带来有效的正向作用（至少是性价比不高的）。

我们现在以历史故事（先白话再古文）+科学解说的泛听（除了作业时间以外当背景声音）为基础（语言的刺激与自构，每日3小时以上），（科学+人文）纪录片+基础英语动画为补充（补齐视觉画面和英语交流的不足）；每晚讲30+分钟任意非虚构类书籍（DK百科，白话史记，幼童文库，世界史纲等等等等不一而足），帮助孩子建立模糊但完整的科学认知，从基础物体/形状到复杂科技产品，宇宙星球，再到地缘政治/人文脉络，这个并不是灌输了更高年级的知识，而是通过点线面的接触与组织，构建了他自己的基础世界观；目前看我两个孩子的综合认知水平应该超同龄孩子不少。

于是书的主体变成了：史书+科普类+90年代前（含民国）“大家”出的幼教旧书为主（孔夫子为主要来源）+经典大部头（这里就有虚构的小说了）。这些书我们觉得是宝贝，能传家的，于是买起来就再也不心疼了。