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语文教育应该加强，发力点应该是应用文体的教学和写作。

我非常反感的是把语文审美和应用混为一谈，并且以前者的强势来主导语文教学。

(相关资料图)

更反对学生花大力气去研究古文这种死去的文体。

今人推崇古文简练，但古文之所以简练，不过是因为当时没有方便的记录设备，因为文字的复杂性使速写记录都做不到，以致于咱们至圣先师诸多言论思想没法记录，只能在竹简上留下极度压缩的只言片语。

后世研究者，凭借这极度精简、缺失了大量信息的只言片语，皓首穷经不断脑补，以自己想象力对孔子每一句话进行扩充。正因为文言极度的压缩，使大量文本只能算是提纲，扩充的过程使这帮穷酸误认为自己面对一座金山，只要不停解读，就会发现全部宇宙真理，于是有了“半部论语治天下”的荒谬观点。

假如送孔夫子一台录音机，保不准他就是一个话痨，一个道理恨不得掰开了揉碎了正着反着倒着走着坐着吃着睡着花样翻新的给你讲透，哪有什么文言文存在的土壤。

网友说“文以载道”，深表赞同。

但当今的“道”主要是科学技术的宇宙真理，是可以重复、可以验证、可以证伪的真正大道，经得起质疑，经得起检验，谁都可以对它评头论足只要你能遵循科学规范给出证明，它乐见你把它打倒在地，每一次推翻现有理论都使它更强大。

记录科学的大道，所需的文体不需要抒情，不需要微言大义，不需要让后人猜测文字里面隐含什么深意，不需要从文字上理解它的美。只需要平实无华、如实记述、条理清楚，能它的受众看明白，让它的用户能按照描述实现，那它就是好文。

至于以鉴赏为目的的语文，可以提升文字审美，可以丰富内心世界，可以让一些人觉得自己“为往圣继绝学”而自我感动产生崇高使命感，诸如此类，其实只是自我感受，与他人无关，与强国无关。