在观网首页看到一篇报道《逃离深圳教师岗的985毕业生：等不到公租房，请不到带薪假》，觉得很有意思，想再和大家分享一下。

里面主要举了两个人——赵呦呦和木子的例子，讲述他们进入教师这个行业后经历的一些幻灭。

需要强调的是，两人入职的都是位于深圳的公立学校，这在大众看来绝对称得上是一份好工作。

(资料图)

当然，我想重点讲的是其中这部分：

学校招聘对学历的要求，赵呦呦是能理解的，“毕竟学校把人招进来，直接给了编制，它肯定需要你能给这个学校带来一些什么，这个学校才会选择你。”在赵呦呦看来，他们这些来自“清北复交”“985”“双一流”的老师，就像是深圳各中小学的标杆，“学校有拿得出手的师资，对于家长来说就是招生最好的权威性和说服力。”

学历却不能跟教学能力画等号。名校毕业生，一定程度上拥有着较强的学习能力，但也因此容易对学生产生更高的期待，加上缺乏系统的师范专业训练，劣势很快显现。

入职不到一个月，赵呦呦便看到了自己与师范毕业生的差距。

学校要求课堂既要以学生为主，增强学生的课堂参与度，又要将知识讲得通俗易懂，这对上道法科目的赵呦呦来说，是个不小的难题。“我觉得我很难把控课堂效率和学生参与度的平衡，很多事情我讲的太少，他们会记不住，但讲得太多，学生在下面可能已经跑神跑的都差不多了。”第一次公开课，虽然已经练习了三四遍，赵呦呦还是上得枯燥、沉闷。

可以看到，一个老生常谈的话题：学得好不等于教得好。

学校追求名校毕业生，希望他们能成为招生的活招牌无可厚非，可只有当事人自己真正从事这份工作后才发现，原来学历并不能和教学能力画等号。

大家觉得呢？